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恒彩88登陆地址职称评价标准(试行)
时间:2016/12/7 12:59:36 来源:本站 作者:三创网络 阅读数:
平阳县万全镇宋桥中学文件 宋校字〔2016〕20号 ________________________________________ 恒彩88登陆地址职称评价标准(试行) 全体教师: 根据《平阳县中小学教师职称评价指导标准(试行)》要求,结合我校实际,特制定《恒彩88登陆地址职称评价标准(试行)》。 万全镇宋桥中学 2016年10月27日 恒彩88登陆地址职称评价标准(试行) 第一章 总则 第一条 为引导广大教师进一步提高专业水平,积极投身教育教学实践,全面履行教师职责,造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,根据省人社厅、教育厅《浙江省中小学教师职称评价指导标准(试行)》、市人社局、市教育局《温州市中小学教师职称评价指导标准(试行)》和县人社局、县教育局《平阳县中小学教师职称评价指导标准(试行)》和我校教育改革发展需要及教师工作岗位特点与要求,特制定本方案。 第二条 学校教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级,名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。 第三条 本标准用于学校在职在岗教师职称评价。 根据温州市深化中小学职称制度改革要求,全面实行评聘结合,学校教师职称评价应严格在核定的岗位结构比例内进行。 第四条 学校应按照本指导标准的要求,根据本校的教育教学工作特点和教育部《中学教师专业标准》要求,制定具体推荐评价条件,经教职工大会审议,领导班子集体研究通过后,报县教育局备案。 正高级教师评价条件和评价办法,由省教育厅细化制定,高级教师评价条件和评价办法,由市教育局细化制定,一级教师、二级教师、三级教师评价条件和评价办法,由县教育局细化制定,报市人力社保和教育行政部门备案后实施。 第二章 总体要求 第五条 坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件,强化对教师职业道德的考察,对教师违反师德行为实行“一票否决制”。 第六条 坚持教学中心地位。要适应实施素质教育和课程改革的新要求,充分体现教师职业特点,注重教育教学工作实绩,注重教学改革,积极探索“轻负高质”教学模式,努力推行素质教育。改变片面强调论文的倾向,引导教师立德树人,爱岗敬业,不断提高业务能力和教学水平。 第七条 坚持实施分类评价。教师注重考核其学科专业能力,是否掌握进行教学、研究性学习以及课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。 第三章 申报条件 第八条 基本条件 (一)拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 (二)自觉履行教育教学职责,尊重学生的人格和合法权益,不得从事有偿补课,近5年内未出现过歧视学生、对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。 (三)具备相应有效的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行教师岗位职责和义务,注重教育教学方法。 (四)身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学的身心条件。 (五)申报高、中级的教师,近5年、4年年度考核需在合格及以上等次。 第九条 学历(学位)、任教资历条件 (一)正高级教师 一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年及以上。 (二)高级教师 具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年及以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年及以上;或者具备大学专科毕业学历,并在一级教师岗位任教5年及以上。 (三)一级教师 具备博士学位;或者具备硕士学位,并在二级教师岗位任教2年及以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年及以上;或者具备大学专科毕业学历,并在二级教师岗位任教4年及以上 (四)二级教师 具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历,见习1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历,并在三级教师岗位任教2年及以上。 (五)三级教师 具备大学专科毕业学历,并在教育教学岗位见习1年期满并考核合格 第十条 继续教育要求 根据《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法(试行)》(浙人社发〔2016〕63号),结合教育行业特点,2016年9月1日前,继续教育学时要求按照《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》(浙教师〔2010〕175号)执行;2016年9月1日后,继续教育学分按照《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》(浙教师〔2016〕71号)执行。 第十一条 普通话能力要求 申报对象普通话要求按原省教委、省语委《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》(浙语〔1999〕5号)的规定执行。凡1965年1月1日以后出生的中小学语文教师为二级甲等及以上,其他学科教师为二级乙等及以上。学校教育管理、实验人员,要求达到三级甲等及以上。 第十二条 班主任年限要求 申报一级教师的,应有任现职以来不少于3年班主任工作年限;申报高级教师的,应有任现职以来不少于3年班主任工作年限。学校中层及以上干部、中学团委书记任职年限视同班主任工作年限。常年组织辅导学生参加音、体、美、劳技、技术、学生社团、社会实践活动和心理健康咨询并取得一定成效的指导教师,其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。 申报德育学科高级教师职务,必须是现任班主任、心理健康教育的专职教师、政教主任、团委书记,从事学生思想政治工作成绩突出(必须有育人典型事例在县(市、区)级会议上介绍宣传,或在报刊上公开发表)。班主任、心理健康教育专职教师任职以来从事班主任工作满8年及以上;政教主任、团委书记,曾担任班主任工作满8年及以上,且任现职必须满3年及以上。 第四章 正高级教师评价条件 第十三条 业务精湛 (一)深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教学理念先进,教学艺术精湛,教学风格独特,受到学生普遍欢迎,得到同行普遍认可。 (二)积极参与教育教学改革,具有较强的教学本学科及课程的能力和很强的开发及开设选修课能力。 (三)任现职以来,在地市级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座,效果良好。 第十四条 业绩卓著 (一)任现职以来,完成规定的教学工作量。教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。 (二)长期工作在教育教学第一线,对所在学校的发展或当地的教育事业做出突出贡献。专职从事教科研工作的人员,在一线从事教学工作时间累计不少于10年。 (三)从教以来出色地完成班主任学生管理工作任务,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。 (四)积极参与社会教育活动,与社区和学生家长建立良好的沟通渠道,能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。 第十五条 示范引领作用显著 (一)任现职以来,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,在核心刊物上独立或作为第一作者发表论文、著作至少2篇(部),专职从事教科研工作的人员至少4篇(部)。主持完成至少1项教育部或省教育厅的教育教学科研课题。论文内容应与所教学科对口,能反映本人学术知识水平和业务能力,并在实际应用中发挥了较好的示范和引领作用。 (二)具有很强的团队精神,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,在指导培养一级、二级、三级教师方面,特别是在培养指导中青年骨干教师方面做出突出贡献。在本学科教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家。 第五章 高级教师评价条件 第十六条 业务精通 (一)具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能,教学经验丰富,能够自如驾驭课堂教学,并形成一定的教学特色,得到学生普遍认可。 (二)积极参与教育教学改革,具有较好的教学本学科课程的能力和较强的开发及开设选修课的能力。 (三)任现职以来,在县级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座,效果良好。 第十七条 业绩显著 (一)任现职以来,完成规定的教学工作量。教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。 (二)任现职以来,比较出色地完成班主任工作,教书育人成果比较突出。 (三)能与学生家长进行良好沟通,并对学生的教育成长提出指导性意见和建议。 第十八条 教学科研成果显著 (一)具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学改革等方面取得显著成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩,发挥一定的示范和引领作用。并具备下列条件之一: 1.任现职以来,有至少2篇本学科论文(课题研究报告、教育教学案例等)在公开刊物独立或作为第一作者发表,或获县级一等奖、地市级二等奖及以上。兼任学校行政领导或班主任工作的教师,其中1篇可以是学校管理或德育工作方面的论文。 2.任现职以来,主持过选修课开发且主编过选修课教材,或主持的选修课程获得地市级二等奖及以上。 3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著,或参编过与本学科相关的教材。 4.任现职以来,参加经由教育行政部门批准或备案、组织的以现场上课为主要形式的课堂教学大赛获县级一等奖、地市级二等奖及以上。且至少有1篇本学科论文(课题研究报告、教育教学案例等)获县级二等奖及以上。 (二)能胜任教育教学带头人工作,具有良好的团队精神,在指导培养二级、三级教师方面发挥了重要作用并取得了明显成效。在当地本学科教学领域具有一定的影响力。 第六章 一级、二级、三级教师评价条件 第十九条 一级教师 (一)具有良好的教书育人能力。能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,有比较丰富的班主任工作经验,并较好地完成任务。 (二)教学业务良好。对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,教学经验比较丰富,有较好的专业知识技能,并结合教学开展课外活动,开发学生的智力和能力,教学效果好。任现职以来,完成规定的教学工作量,具有讲授校级及以上公开课、示范课、优质课的经历。 (三)具有一定的研究能力。具有组织与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学改革、创新实践中取得一定成绩具备下列条件之一: 1.任现职以来,在素质教育创新实践中积累了一定经验,其经验在县级及以上范围内交流。 2.任现职以来,主持过选修课开发,开发的选修课程获得县级三等奖及以上。 3.任现职以来,参加经由教育行政部门批准或备案、组织的以现场上课为主要形式的课堂教学大赛或班主任优质课、班主任基本功大赛获县级二等奖、市级三奖及以上。 4.任现职以来,至少有1篇论文(课题报告、教学教学案例等)公开发表或获县级或省级教育学会三等奖及以上。 (四)具有良好的团队精神,在培养、指导新教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 第二十条 二级教师 (一)比较熟练地掌握教育学生的原则和方法,能够胜任班主任工作,教育效果较好。 (二)掌握教育学、心理学和教材教法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知识,能独立掌握所教学科的课程标准、教材,正确传授知识和技能,胜任选修课开设要求,教学效果较好。任现职以来,完成规定的教学工作量。 (三)掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践。 第二十一条 三级教师 (一)基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生。 (二)具有教育学、心理学和教材教法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作和比较好地完成开设选修课任务。 第七章 倾斜政策 第二十二条 不具备第九条第二项规定的学历,但担任一级教师职务5年及以上者;或虽担任一级教师职务不满5年,但具备规定学历者,再具有下列条件中的两项,可以破格申报高级教师。 1.学校教育、教学主要业务骨干,在教育、教学或学生思想政治工作方面有较强的专长和丰富的经验,成绩显著,在同行中具有一定知名度。 2.任现职以来,获国家、省(部)或地市级劳动模范,省特级教师,全国或省优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任,省春蚕奖,省教坛新秀、省中小学师德楷模等荣誉称号。 3.教育、教学科研成果获国家三等奖,部、省级二等奖以上的主要完成者。 4.有2篇论文在国家专业性学术会议或全国性报刊上发表,或获得优秀论文评选省级二等奖及以上。 5.任现职以来,正式出版过较有价值的本学科教材、专著、译著或教学用书。 第二十三条 具备下列条件的教师,在申报高级职称的评价中应给予倾斜: (一)学校任教满20年,现仍在从事教育教学一线工作的教师; (二)担任班主任满15年(正职班主任任职时间),任现职以来担任班主任满5年,且现仍担任班主任工作的教师。 第二十四条 具备下列条件的教师,在申报一级教师的评价中应给予倾斜: (一)学校任教满20年,现仍在从事教育教学一线工作的教师; (二)担任班主任满12年(正职班主任任职时间),任现职以来担任班主任满4年,且现仍担任班主任工作的教师。 第二十五条 教师申报高级及以下职称的,论文课题不做刚性要求。 第八章 推荐程序 第二十六条 申报推荐要根据单位岗位空缺情况,严格按照岗位信息公布、个人申报竞聘、学校考核推荐的程序进行。 第二十七条 考核推荐要坚持竞聘择优、公开透明的原则,全面运用业绩考核、民主评议、满意度测评等方式,推荐的结果要在学校范围内进行公示。 第九章 附则 第二十八条 申报对象有下列情形之一的,取消其评审资格;已取得证书的,由发证机关收回其相应证书,并从评审次年起3年内不得参加相应资格评审: (一)伪造、变造证件、证明的; (二)提交虚假申报材料的; (三)有严重违纪违法行为,仍在处理、处分、处罚阶段的; (四)任现职期间曾有严重违纪违法行为,在申报材料中瞒报的; (五)其他严重违反评审规定的行为。 第二十九条 本方案规定的学历(学位)指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历(学位)。 第三十条 中层管理人员的教学工作量不少于本校同学科专任教师1/2课时,校领导不少于本校同学科专任教师1/3课时 第三十一条 本指导标准自发布之日起施行。 万全镇宋桥中学 2016年10月27日
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